学院版画的当代发展与教育改革中的问题

　　在物质媒材、人文生存环境都有了巨大变化的当代环境下，我们不应该再固守于人们印象中传统版画艺术的“纸本小幅、平面单色、手工复数、固定版材”的惯性思维定势所产生的版画艺术创作的自我封闭状态中了。自我封闭起来的艺术也许会取得某种程度上的满足和成就，但这种满足和成就往往又是以丧失了更大的发展机遇为代价的。那么，在复杂、多元、开放的社会环境下，当代版画如何既摆脱狭隘的意识形态工具化的功利心态困扰，又不陷入封闭单一的物性层面的媒材探索；既利用当代社会丰富的物质技术积累和大众人文素材，又不致在商品消费、娱乐文化、虚拟符号中失去其精神层面独特视觉形式的文化追求呢？自我封闭的一元化传统版画理论概念，是需要我们在进行认真思考后加以拓展的。
“当代版画是版画艺术家经过与物质媒材间主体艺术观念和客体物性价值亲切契合的审美情感交流，通过由多元媒材复合构成‘版’，经自由的转印后生成的具有文化开放性的视觉符号体系。”我们不能脱离版画家、版画家生存的环境而单纯地从物性结构出发静态地判定版画姓“版”，还是姓“印”。只有把以前对版画艺术、版画作品、版画家的概念理解在当代大的社会文化构架中加以深化，才能放开手脚，改变目前部分版画创作单纯地对材料媒介的物性探索，缺乏对艺术作品的精神内涵和社会效应、文化责任的关注，而陷于表面化的肌理符号游戏的创作倾向，重新寻找版画在当代人文环境发展中的文化定位，自觉完成版画艺术学科的当代化。
中国学院版画作为当代版画艺术研究和创作的主体，应该在摆脱了政治附庸，自觉地进行了版种的整体完善及主体语言的深入探索的具体历史条件下，通过对当代版画概念范畴的开放性阐释，改变版画研究封闭的状态，并通过版画艺术学科化的当代建设推动新时代的学院版画家和青年学生自觉地、准确地运用自己独特的理性思考和个性视觉语言符号进行创造，积极参与到当代人们共同关心、共同面对的具有普遍意义的文化对话中来，改变版画被冷落和边缘化的存在状态，恢复先驱版画在社会人文领域的艺术锐气和学术价值上的文化张力。这对当代学院版画是一大挑战，也是学院版画以“走出学院”为最终目的的体现。
当代学院版画艺术教育作为促使当代学院版画健康发展的重要一环，首先应该在理论层面上对近几年院校学生中新出现的学术性、试验性和边缘化的版画艺术探索予以准确的分析和定位，将其中新的题材选择、表达语言及精神指向置于当代大的人文环境的变换进程中，进行理论上的分析研究和动态的理解概括，进而使当代版画教学能够既承继好的传统，又能以开放的态度吸纳当代国内外优秀的版画研究成果和多维的教学资源，以更加具有文化针对性和学术自觉性的心态进行教学体制、教学目的、课程教材等各方面当代化的变革，形成一个更为多元和包容的艺术文化环境，赋予青年艺术家一种摈弃自我封闭、趋向理性开放的宽容创作心态，共同推动当代中国学院版画的多元发展。

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