儿童版画教学初探

儿童版画是少儿美术教育的重要组成部分，它是手工和绘画的综合体，对儿童动手动脑及创新能力、实践能力的培养是其它课业形式所不能替代的。因为版画不仅绘，而且刻、印，集绘画、设计、雕刻、印刷于一体，整个制作过程，能使孩子的心、眼、手得到全面训练。

版画——这种世界性绘画艺术表现形式，已被越来越多的孩子所喜欢。也是当前众多学校开展美术制作活动的重要途径。几年来，我在儿童版画教学上进行了不断的探索和实践，收到了良好的教学效果。

一、针对学生特点开展儿童版画教学

制作版画的手段和方法很多，比如木版画、纸版画、实物版画、对印版画等，我校采用递进式版画教学，体现了由吹塑纸版画到木刻版画，再到其他版画形式的递进式教学思想。

低年级学生生理发育和心理发育尚未成熟，他们的脑、眼、手还不能协调一致地配合，而吹塑纸版画由于材质软而薄、造价相对较低且比较容易划刻，是最易于被儿童所接受、所掌握的版画教学的内容之 一，适于中低段小学生学习。基于这一点，为他们开设了油印吹塑纸版画。油印吹塑纸版画是用油墨一次印完的单色版画，操作简便，较节省时间。此年龄段学生作品具有夸张、变形的特点。教师应鼓励孩子进行大胆作画，有效提高他们的作画信心，尝试由单色到套色的过渡。对于已掌握了吹塑纸版画制作的中高年级学生辅助以其它形式的版画制作手段。通过让学生动手动脑，培养他们的感知能力、使其产生联想，初步培养学生对作品的形式、内容、色彩、造型等方面的评价能力，起到科学地开发儿童智力，创造性地深化儿童认知结构，有效地开发儿童智力的作用。

二：版画教学应培养学生兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”培养兴趣是儿童接受教育的先导。根据学生在版画制作中的自然表现，我在选择版画教学时，瞄准学生兴趣的焦点，从多种角度，用多种方法，激发和诱导孩子们的参与热情。

艺术起源游戏。很多孩子把版画制作当作游戏，认为好玩。因此，学生制作版画时要让他们在轻松、愉快的情绪支配下进行。对学生的作品多鼓励少指责。教师可以常把学生版画作品挂在墙上展示，开儿童版画展，以此激发他们的版画制作热情。

新鲜的生活体验能激发儿童的创作欲望。常带学生参加户外活动，不仅能开阔眼界，增长知识，还可以培养他们善于观察和发现生活中的美的习惯，陶冶美的情操。例如，《捕鱼》《杨梅熟了》就是孩子们去海边、杨梅山采风，回来后创作的粉印版画作品。作品生动、形象，记录了他们对生活的真实感受。

给学生尝试不同的版画制作方法，激发他们探索的欲望，满足学生好奇心。从最简单的油印吹塑版画、粉印吹塑版画做起，到纸版画、木刻版画等多种版画表现形式。学生在制作过程中那种感觉是自信，是期盼，是将要成功的喜悦。
三、儿童版画教学促进学生综合能力的发展

在版画教学中，我强调全体学生的参与性，提倡以学生为主体的活动式教学。在学中玩，玩中学，很好的做到了寓教于乐，使学生在参加一系列的版画制作过程中，接受艺术熏陶，促进多种能力的综合发展。

通过教学与实践，我校学生都能熟练地掌握一种甚至多种版画制作方法。儿童版画教学挖掘了孩子们的学习创造潜力。孩子们一旦有良好、自信的心态，他们就会把这种创作的欲望迁移到别的学科领域，增强他们继续探讨和创造的信心，有利于学生全面发展。

实践证明：版画这种，既可以培养孩子的观察能力、创造能力和动手能力，又能让学生经过手、眼、脑的相互协调，提高学生对物体的感知认识，使学生产生审美联想，有助于学生综合能力的提高。

版画这种粗犷大、强烈，明快的视觉效果给学生带来了无穷的创作乐趣，孩子们用他们独特的审美视角和创作才能将版画的材质、特性以及独具风貌的艺术魅力发挥得淋漓尽致。